Construiriez-vous votre maison en commençant par poser les fenêtres ?

Le développement de l’enfant est un processus qui suit un ordre naturel. Avez-vous déjà vu un enfant sortir du ventre de sa mère et se

mettre à courir ?

Tout poupon commence par se tourner sur lui-même, s’assoit, marche à 4 pattes, se lève avec soutien, marche avec soutien et finalement marche et cours seul.

Et là, le plaisir commence ! 😄

Une évolution normale me diras-tu ?

Mais pourquoi ne pourrait-il pas en être ainsi pour les apprentissages pédagogiques ?

En offrant aux enfants des apprentissages avec une progression naturelle et logique, nous facilitons l'acquisition de connaissances qui leur permettront de vivre une transition scolaire, bien outillés.

Nous serons donc d’accord pour dire que les apprentissages, comme le développement de l’enfant, se doivent d’être évolutifs.

Mais comment intégrer cela dans nos milieux ?

Je ne te cacherai pas que cela va te demander de te poser des questions et de réfléchir à l’ordre de présentation des compétences que tu souhaites développer avec tes minis.

Dans un article précédent « Les fondations. Planifier globalement », je t’ai fourni un tableau te permettant de définir ta planification globale pour les mois à venir.

Cet exercice fait, tu peux maintenant approfondir ta démarche en détaillant, pour chaque compétence, les sous-sujets et organiser ceux-ci sur une échelle de temps. Les apprentissages de base doivent être simples et, au fil des mois, vous pourrez en augmenter la complexité.

Tu vas te rendre rapidement compte que certaines orientations et compétences se prêtent plus facilement au jeu.

Voici quelques exemples d’apprentissages évolutifs :