L'émergence de l'écrit au préscolaire :
Pourquoi est-ce si crucial?
Lorsque l'on pense à la maternelle, les premières images qui nous viennent souvent à l'esprit sont celles d'enfants jouant, peignant ou écoutant des histoires. Bien que ces activités soient essentielles au développement global des enfants, une compétence souvent sous-estimée à cet âge est l'émergence de l'écrit.
Alors, pourquoi est-ce si important?
C’est quoi l’émergence de l’écrit?
L'émergence de l'écrit comprend toutes les acquisitions en lecture et en écriture (les connaissances, habiletés et les attitudes) que les enfants réalisent, sans enseignement formel, avant de lire de manière conventionnelle (Giasson, 2011).
Cela correspond à la période préscolaire de 0 à 6 ans.
L’émergence de l’écrit regroupe trois principales composantes :
Le langage oral
Le langage oral est la pierre angulaire de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Avant même qu'un enfant ne commence à reconnaître les lettres et les mots, c'est à travers le langage oral qu'il construit son premier rapport au langage.
En discutant, en écoutant des histoires, en chantant ou simplement en interagissant avec son entourage, l'enfant développe son vocabulaire, sa capacité à construire des phrases et à comprendre des structures narratives.
Plus l’enfant connaît de mots, plus il est en mesure de comprendre le sens de la lecture et d’émettre des idées claires et précises lors de l’écriture. Toi, en tant qu'intervenante ou parent, tu joues un rôle essentiel dans cette phase.
Chaque conversation, chaque conte raconté est une opportunité d'enrichissement pour l'enfant. Encourage-le à poser des questions, à raconter ses propres histoires et à s'exprimer librement. Ces interactions préparent le terrain pour les étapes suivantes de l'émergence de l'écrit.
La conscience phonologique
La conscience phonologique, c'est la capacité à reconnaître et à manipuler les sons du langage.
Cela va bien au-delà de la simple reconnaissance des lettres de l'alphabet. Il s'agit de comprendre que les mots sont composés de sons et que ces sons peuvent être assemblés, décomposés ou remplacés pour former de nouveaux mots.
Les jeux de rimes, les comptines ou les jeux qui jouent sur les sons des mots sont autant d'activités qui peuvent aider les enfants à développer cette conscience phonologique.
Une bonne conscience phonologique est un prédicteur de réussite de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture (Daviault, 2011; Giasson, 2011; Martinet et Rieben, 2015).
La conscience de l’écrit
La conscience de l'écrit concerne la fonction et la convention de l'écrit, mais également au principe alphabétique.
Les enfants commencent à comprendre que ce qu'ils voient dans les livres, sur les enseignes ou même sur les emballages, ce sont des mots qui transmettent des informations. Ils apprennent aussi à reconnaître certaines conventions de l'écriture, comme le fait qu'en français, on lit de gauche à droite et de haut en bas.
Toi, en tant qu'éducatrice ou parent, tu peux aider en montrant à l'enfant que l'écrit est partout autour de nous.
Feuilletez des livres ensemble, même si l'enfant ne sait pas encore lire, et discutez des images, des titres, des enseignes dans la rue, etc. C'est en étant exposé régulièrement à l'écrit que l'enfant commencera à comprendre son importance et sa fonction.
Conclusion
L'émergence de l'écrit n'est pas seulement la capacité à reconnaître les lettres ou à écrire son nom. C'est un ensemble complexe de compétences qui se construit dès les premières années de vie et qui jette les bases pour la lecture et l'écriture formelle à l'école. En tant qu'intervenantes et parents, nous avons la responsabilité et le privilège d'accompagner l'enfant dans cette aventure passionnante.
Alors, valorisons chaque étape, chaque progrès, car ils sont les piliers de l'avenir éducatif de l'enfant.
Pour en savoir plus sur l’émergence de l’écrit, je t’invite à t’inscrire à ma formation
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